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Seção 2.4 Respostas


1. (y = frac {1} {1-ce ^ {x}} )

2. (y = x ^ {2/7} (c- ln | x |) ^ {1/7} )

3. (y = e ^ {2 / x} (c-1 / x) ^ {2} )

4. (y = pm frac { sqrt {2x + c}} {1 + x ^ {2}} )

5. (y = pm (1-x ^ {2} + ce ^ {- x ^ {2}}) ^ {- 1/2} )

6. (y = left [ frac {x} {3 (1-x) + ce ^ {- x}} right] ^ {1/3} )

7. (y = frac {2 sqrt {2}} { sqrt {1-4x}} )

8. (y = left [1- frac {3} {2} e ^ {- (x ^ {2} -1) / 4} right] ^ {- 2} )

9. (y = frac {1} {x (11-3x) ^ {1/3}} )

10. (y = (2e ^ {x} -1) ^ {2} )

11. (y = (2e ^ {12x} -1-12x) ^ {1/3} )

12. (y = left [ frac {5x} {2 (1 + 4x ^ {5})} right] ^ {1/2} )

13. (y = (4e ^ {x / 2} -x-2) ^ {2} )

14. (P = frac {P_ {0} e ^ {at}} {1 + aP_ {0} int_ {0} ^ {t} alpha ( tau) e ^ {a tau} d tau}; quad lim_ {t to infty} P (t) = left { begin {array} {cc} { infty} & { text {if} L = 0,} { 0} & { text {if} L = infty,} {1 / aL} & { text {if} 0

15. (y = x ( ln | x | + c) )

16. (y = frac {cx ^ {2}} {1-cx} quad y = -x )

17. (y = pm x (4 ln | x | + c) ^ {1/4} )

18. (y = x sin ^ {- 1} ( ln | x | + c) )

19. (y = x tan ( ln | x | + c) )

20. (y = pm x sqrt {cx ^ {2} -1} )

21. (y = pm x ln ( ln | x | + c) )

22. (y = - frac {2x} {2 ln | x | +1} )

23. (y = x (3 ln x + 27) ^ {1/3} )

24. (y = frac {1} {x} left ( frac {9-x ^ {4}} {2} right) ^ {1/2} )

25. (y = -x )

26. (y = - frac {x (4x-3)} {(2x-3)} )

27. (y = x sqrt {4x ^ {6} -1} )

28. ( tan ^ {- 1} frac {y} {x} - frac {1} {2} ln (x ^ {2} + y ^ {2}) = c )

29. ((x + y) ln | x | + y (1- ln | y |) + cx = 0 )

30. ((y + x) ^ {3} = 3x ^ {3} ( ln | x | + c) )

31. ((y + x) = c (y-x) ^ {3}; quad y = x; quad y = -x )

32. (y ^ {2} (y-3x) = c; quad y≡0; quad y = 3x )

33. ((x-y) ^ {3} (x + y) = cy ^ {2} x ^ {4}; quad y = 0; quad y = x; quad y = -x )

34. ( frac {y} {x} + frac {y ^ {3}} {x ^ {3}} = ln | x | + c )

40. Escolha (X_ {0} ) e (Y_ {0} ) para que

[aX_ {0} + bY_ {0} = alpha nonumber ] [cX_ {0} + dY_ {0} = beta nonumber ]

41. ((y + 2x + 1) ^ {4}) 2y-6x-3) = c; quad y = 3x + 3/2; quad y = -2x-1 )

42. ((y + x-1) (y-x-5) ^ {3} = c; quad y = x + 5; quad y = -x + 1 )

43. ( ln | y-x-6 | - frac {2 (x + 2)} {y-x-6} = c; quad y = x + 6 )

44. ((y_ {1} = x ^ {1/3} y = x ^ {1/3} ( ln | x | + c) ^ {1/3} )

45. (y_ {1} = x ^ {3}; quad y = pm x ^ {3} sqrt {cx ^ {6} -1} )

46. ​​ (y_ {1} = x ^ {2}; quad y = frac {x ^ {2} (1 + cx ^ {4})} {1-cx ^ {4}} y = -x ^ {2} )

47. (y_ {1} = e ^ {x}; quad y = - frac {e ^ {x} (1-2ce ^ {x}} {1-ce ^ {x}}; quad y = -2e ^ {x} )

48. (y_ {1} = tan x; y = tan x tan ( ln | tan x | + c )

49. (y_ {1} = ln x; quad y = frac {2 ln x (1 + c ( ln x) ^ {4})} {1-c ( ln x) ^ { 4}}; quad y = -2 ln x )

50. (y_ {1} = x ^ {1/2}; quad y = x ^ {1/2} (- 2 pm sqrt { ln | x | + c}) )

51. (y_ {1} = e ^ {x ^ {2}}; quad y = e ^ {x ^ {2}} (- 1 pm sqrt {2x ^ {2} + c}) )

52. (y = frac {-3+ sqrt {1 + 60x}} {2x} )

53. (y = frac {-5+ sqrt {1 + 48x}} {2x ^ {2}} )

56. (y = 1 + frac {1} {x + 1 + ce ^ {x}} )

57. (y = e ^ {x} - frac {1} {1 + ce ^ {- x}} )

58. (y = 1- frac {1} {x (1-cx)} )

59. (y = x- frac {2x} {x ^ {2} + c} )


4.0 Preenchimento da Seção 2 do Formulário I-9

Dentro de três dias úteis da data de início do emprego, o funcionário deve apresentar um documento ou documentos originais (ou um recibo aceitável) para você ou seu representante autorizado que mostre a identidade do funcionário e autorização de trabalho. Por exemplo, se um funcionário começa a trabalhar na segunda-feira, você deve revisar a documentação do funcionário e preencher a Seção 2 na quinta-feira ou antes dessa semana. No entanto, se você contratar alguém por menos de três dias úteis, deverá preencher a Seção 2 até o primeiro dia de trabalho. Você deve permitir que o funcionário escolha qual (is) documento (s) o funcionário apresentará do Formulário I-9 Listas de Documentos Aceitáveis. Você não pode especificar quais documentos um funcionário apresentará da lista.

Examine fisicamente cada documento original do funcionário para determinar se o documento parece razoavelmente genuíno e se refere à pessoa que o apresenta. Você ou seu representante autorizado deve examinar esses documentos na presença física do funcionário que os apresenta. Examine um documento selecionado da Lista A ou uma combinação de um documento selecionado da Lista B e um documento selecionado da Lista C. Se um funcionário apresentar um documento da Lista A, não peça ou exija que o funcionário apresente documentos da Lista B ou da Lista C. Se um funcionário apresentar documentos da Lista B e Lista C, não peça ou exija que o funcionário apresente um documento da Lista A. Se você participa do E-Verify e o funcionário apresenta uma combinação dos documentos da Lista B e da Lista C, o documento da Lista B deve conter uma fotografia. Para obter mais informações, visite e-verify.gov (PDF).

Certos cartões do Seguro Social são restritos e não são aceitos como documentos da Lista C se o cartão contiver:

  • VÁLIDO PARA TRABALHO SOMENTE COM AUTORIZAÇÃO DHS
  • NÃO VÁLIDO PARA EMPREGO
  • VÁLIDO PARA TRABALHO SOMENTE COM AUTORIZAÇÃO INS

Se o seu funcionário apresentar um cartão de Seguro Social restrito, peça ao funcionário para fornecer um documento diferente da Lista C ou um documento da Lista A.

Você deve aceitar qualquer documento das Listas de Documentos Aceitáveis ​​que pareça razoavelmente genuíno e esteja relacionado à pessoa que os apresenta. Você pode demitir um funcionário que deixar de apresentar um documento ou documentos aceitáveis ​​(ou um recibo aceitável de um documento) dentro de três dias úteis a partir da data de início do emprego. Se você não preencher o Formulário I-9 adequadamente, corre o risco de violar a seção 274A do INA e está sujeito a penalidades civis em dinheiro.

Insira o título do documento, a autoridade emissora, o número do documento e a data de validade (se houver) na Seção 2, usando as informações dos documentos originais apresentados pelo funcionário. Se você optar por fazer cópias dos documentos, deverá fazê-lo para todos os funcionários, independentemente da origem nacional ou status de cidadania, ou poderá violar as leis antidiscriminação. No entanto, se você participar do E-Verify e o funcionário apresentar um passaporte americano, cartão de passaporte, Cartão de Residente Permanente (também chamado de Green Card) ou Cartão de Autorização de Trabalho, você deve guardar uma cópia com o Formulário I-9. Devolva os documentos originais ao seu funcionário. A mesma pessoa que examinou os documentos do funcionário também deve preencher os campos do bloco de certificação

, em seguida, assine e date a Seção 2, conforme mostrado nas figuras abaixo.

Figura 2: Seção 2: Análise e verificação do empregador ou representante autorizado


Termos chave

Raça v. Jones (1975), Burger Court (1969 -1986), Califórnia v. Greenwood (1988), Chimel v. Califórnia (1969), Civil Rights Revolution, Quarta Emenda, Furman v. Georgia (1972), Gideon v. Wainwright (1963), Good Faith Exception, Gregg v. Geórgia(1976),In Re Gault (1967), In Re Winship (1970), Mapp v. Ohio (1961), Maryland v. Garrison (1987), McKeiver v. Pensilvânia (1971), Miranda v. Arizona (1966), Tribunal Rehnquist (1986-2005), Schall v. Martin (1984), Search Incident to Arrest, Terry v. Ohio(1968), Wolf v. Colorado (1949)


Justiça Criminal | Seção 2.4: A revolução dos direitos civis

Um pêndulo político, oscilando do liberal ao conservador, marca a história da Suprema Corte dos EUA. Obviamente, os tribunais conservadores são tribunais compostos por juízes conservadores, geralmente nomeados por presidentes conservadores. Os tribunais liberais, por outro lado, são compostos por juízes liberais, geralmente nomeados por presidentes liberais. Esses tribunais são frequentemente caracterizados pelo nome do presidente do tribunal da época. Durante a década de 1960, o pêndulo atingiu o ápice do liberalismo quando o presidente do tribunal Earl Warren (1953 e # 8211 1969) o liderou. O Tribunal Warren aderiu ao Modelo de Processo Devido de Packer & # 8217s, pelo menos depois que os ativistas judiciais alcançaram a maioria no tribunal com a aposentadoria do Juiz Frankfurter & # 8217s em 1962. Esta data marca o verdadeiro início do revolução dos direitos civis. Este tribunal liberal, chefiado por Warren, enfatizou os direitos civis em todo o espectro jurídico. As mudanças mais duradouras na justiça criminal ocorreram em suas interpretações do Quarta Emenda e a Quinta Emendas, com muitos casos marcantes sendo elaborados pelo tribunal para proteger os cidadãos do abuso dos poderes da polícia.

Antes da década de 1960 e # 8217, a Suprema Corte raramente interferia na maneira como os estados administravam seus próprios sistemas de justiça criminal. A década de 1960 foi uma época de rápida mudança social, e essa mudança se reflete nas decisões do Tribunal Warren. Quando o tribunal de Warren proferiu sua decisão em Mapp v. Ohio em 1961, o sistema de justiça criminal na América mudou para sempre. No entanto, este foi apenas o começo. Ao longo do restante do mandato de Warren como chefe de justiça, o tribunal proferiu muito mais decisões que redefiniriam o cenário jurídico americano em termos de liberdades civis.

Uma Suprema Corte mais conservadora, em 1949, declarou que a regra de exclusão se aplicava apenas a policiais federais. De acordo com a decisão em Wolf v. Colorado (1949), se os cidadãos tivessem qualquer proteção contra evidências obtidas ilegalmente sendo usadas contra eles em tribunal, cabia aos tribunais supremas estaduais interpretar as constituições estaduais dessa forma. Muitos tribunais implementaram a regra de exclusão em nível estadual, seguindo a liderança da Suprema Corte dos Estados Unidos, mas alguns não o fizeram. Quando Mapp anulado Lobo, a regra de exclusão foi aplicada a todas as forças de segurança nos Estados Unidos, independentemente do nível de governo que as empregasse.

Outra decisão histórica que influenciou a prática de aplicação da lei aprovada pela Suprema Corte foi Chimel v. Califórnia (1969). Hoje, nós ensinamos que Chimel estabeleceu uma exceção à exigência de mandado conhecido como um incidente de busca para prisão. Como uma exceção ao requisito do mandado de busca e apreensão, este pode parecer um caso que se encaixa no Packer & # 8217s modelo de controle de crime. Isso ocorre porque uma exceção à exigência do mandado de busca e apreensão é geralmente considerada um benefício para a aplicação da lei e, portanto, uma vitória da lei e da ordem às custas de um direito civil. Os fatos do caso pintam um quadro diferente. Quando a polícia prendeu Chimel em sua casa por roubo, eles revistaram sua casa em busca de moedas roubadas que eram fruto de seu crime. As moedas foram encontradas em uma garagem anexa à casa. O tribunal decidiu que, embora a busca tenha ocorrido desde a prisão, a busca na garagem foi longe demais. O escopo adequado de um incidente de busca para prisão era a área de controle imediato do suspeito & # 8217s & # 8220. & # 8221 Podemos ver a partir disso que o tribunal limitou uma prática policial comum, efetivamente eliminando uma exceção de prisão não escrita à busca exigência de garantia da Quarta Emenda. Como isso foi considerado uma questão de devido processo pela Suprema Corte, aquela cláusula da Décima Quarta Emenda foi usada para aplicar a regra da Quarta Emenda à aplicação da lei estadual.

Embora as decisões do tribunal de Warren tenham tido um forte impacto em muitos aspectos da vida americana, os efeitos mais profundos sobre o sistema de justiça criminal ocorreram na área do devido processo legal e dos direitos dos réus # 8217. Em Gideon v. Wainwright (1963), o tribunal considerou que réus indigentes enfrentando pena de prisão tinham o direito a um advogado nomeado se não pudessem pagar seu próprio advogado. Em Miranda v. Arizona (1966), o Tribunal Warren decidiu que a polícia deve informar os suspeitos de certos direitos antes de um interrogatório sob custódia. Devido à cultura popular, quase todo americano conhece a declaração que é lida aos suspeitos pela polícia: & # 8220Você tem o direito de permanecer em silêncio. Tudo o que você disser pode e será usado contra você em um tribunal. Você tem o direito de ter um advogado presente durante o interrogatório. Se você não puder pagar um advogado, um será nomeado para você pelo estado.

Nem todos os casos decididos pelo Tribunal Warren serviram para beneficiar réus criminais. Em Terry v. Ohio (1968), por exemplo, o Tribunal decidiu que a polícia poderia revistar suspeitos em busca de armas com causa inferior à provável.

O pêndulo começou a balançar para o outro lado na década de 1970 e continuou a balançar até os dias de hoje. Essa oscilação ocorreu porque a composição da quadra começou a mudar. Quando os juízes liberais se aposentaram do tribunal, eles foram substituídos por presidentes republicanos como Nixon, Reagan e Bush. Ao final do primeiro governo Bush, a corte havia passado da muito liberal Corte Warren para um órgão muito mais conservador. Esses tribunais conservadores criaram muitas exceções às proteções gerais criadas pelo Tribunal de Warren. Isso criou um escopo cada vez mais amplo de atividades investigativas legais para a aplicação da lei. Essa mudança do modelo de devido processo para o modelo de controle do crime não ocorreu apenas dentro dos tribunais. Aconteceu no Executivo e no Legislativo também.

O Burger Court (1969 & # 8211 1986) era muito mais conservador do que o Tribunal de Warren, mas não havia maioria conservadora. Um dos casos mais polêmicos decididos pelo Tribunal do Burger foi Furman v. Geórgia (1972), que aboliu a pena de morte conforme era promulgada na época. Isso não estava de acordo com as expectativas conservadoras do Burger Court porque Warren Burger era um conservador nomeado pelo presidente Richard Nixon. Os conservadores esperavam que um tribunal liderado por Burger fosse muito mais conservador, ao ponto de anular as decisões mais liberais do Tribunal Warren & # 8217. Isso não aconteceria. O tribunal pode ter desviado as principais doutrinas do Tribunal de Warren, mas se recusou a anulá-las. O presidente do tribunal pode ter sido conservador quando Furman foi proferida, mas os remanescentes do Tribunal Warren ainda sentados no banco mantiveram o tribunal liberal, pelo menos até certo ponto, em suas decisões da maioria. Como a composição do tribunal mudou, algumas decisões conservadoras foram proferidas. Burger votou com a maioria do tribunal em 1976 para restabelecer a pena de morte em Gregg v. Geórgia(1976).

O Tribunal Rehnquist (1986 & # 8211 2005) foi muito mais conservador do que o Burger Court. Esses tribunais conservadores, talvez por preocupação com a tradição consagrada de coesão e unidade da Suprema Corte, não anularam muitas das decisões liberais da Corte Warren. Em vez disso, eles & # 8220 os eliminaram & # 8221 criando dezenas de exclusões. Ou seja, coisas como a regra de exclusão ainda existiam como uma questão de lei, mas haveria muitas exceções que foram criadas durante os anos Reagan-Bush. Os conservadores aplaudiram isso como um fortalecimento da capacidade da polícia de fazer seu trabalho, e os liberais lamentaram isso como a erosão das liberdades civis rígidas.

Rehnquist acreditava firmemente nos direitos dos estados. Muito de sua tomada de decisão dependia da reserva de poderes da Décima Emenda & # 8217 ao governo estadual. Ele também rejeitou a visão ampla da Décima Quarta Emenda tomada pelo Tribunal Warren e acreditava que tal interpretação ultrapassava os limites adequados do poder federal. Um exemplo de descascamento de interpretações liberais da quarta emenda inclui Maryland v. Garrison (1987). Neste caso, o tribunal considerou que uma busca de acordo com um mandado que a polícia considerou incorretamente válido não violou os direitos da quarta emenda da pessoa procurada. este exceção de boa fé significava que tais provas poderiam ser admitidas no julgamento. Outro exemplo é Califórnia v. Greenwood (1988), em que o tribunal decidiu que não era necessário mandado de busca para revistar uma lata de lixo deixada no meio-fio para retirada (fora da mureta de casa).

Juvenis e direitos civis

Antes da década de 1960, poucas pessoas desafiavam os amplos poderes do sistema de justiça juvenil. Durante a Revolução dos Direitos Civis, a Suprema Corte considerou os direitos dos menores na época e os considerou insuficientes. Em uma série de casos fundamentais, a Suprema Corte expandiu muito os direitos dos menores. Muitos críticos apontam que essas mudanças fizeram com que o sistema de justiça juvenil se parecesse muito mais com o sistema adulto.

No caso histórico de In Re Gault (1967), a Suprema Corte estendeu muitos direitos ao devido processo gozados por adultos acusados ​​de um crime para adolescentes. Os fatos do caso foram bastante chocantes: um menino de 15 anos chamado Gerald Gault havia sido condenado a seis anos em uma escola de treinamento estadual & # 8220 & # 8221 por fazer um trote telefônico. Se Gerald fosse um adulto, a pena máxima por esse delito seria uma multa máxima de $ 50 e uma pena máxima de prisão de dois meses. Como a maioria dos casos juvenis continuava naquela época, Gerald foi condenado e sentenciado em um processo informal chocante (pelos padrões de hoje & # 8217) sem o benefício de um advogado. Ao revisar o caso, o tribunal determinou que todos os adolescentes em risco de prisão tinham os direitos fundamentais de ter um advogado para sua defesa, de confrontar e examinar seus acusadores em tribunal e de ter uma notificação adequada das acusações contra eles.

In re Gault representou o início de uma longa série de casos em que o tribunal estendeu os direitos dos adultos no sistema de justiça criminal a crianças no sistema de justiça juvenil. Em In Re Winship (1970), o tribunal estabeleceu que o estado deve estabelecer a culpa & # 8220 além de uma dúvida razoável & # 8221 como acontecia nos tribunais de adultos. Em Raça v. Jones (1975) o Tribunal estendeu a proteção constitucional contra o Double Jeopardy aos jovens quando decidiu que os jovens não podem ser considerados delinquentes no tribunal de menores e depois transferidos para o tribunal de adultos sem uma audiência sobre a transferência. Havia limites para o número de direitos dos adultos que o tribunal estava disposto a estender aos menores. Em McKeiver v. Pensilvânia (1971), a Suprema Corte determinou que os menores não têm direito a um julgamento por júri.

Durante a era & # 8220segure o crime & # 8221 da década de 1980, os jovens não estavam imunes a sanções severas. Os legisladores fizeram mudanças semelhantes no sistema de justiça juvenil como fizeram no sistema adulto. Em Schall v. Martin (1984) por exemplo, o tribunal determinou que os menores poderiam ser mantidos em prisão preventiva se fosse determinado que eles representavam o risco de cometer crimes adicionais enquanto aguardavam uma ação dos tribunais. Houve também uma ampliação do leque de jovens que se qualificaram para uma dispensa no tribunal criminal de adultos.


2.4 Fórmulas Químicas

Uma fórmula molecular é uma representação de uma molécula que usa símbolos químicos para indicar os tipos de átomos seguidos por subscritos para mostrar o número de átomos de cada tipo na molécula. (Um subscrito é usado apenas quando mais de um átomo de um determinado tipo está presente.) Fórmulas moleculares também são usadas como abreviações para nomes de compostos.

A fórmula estrutural de um composto fornece as mesmas informações que sua fórmula molecular (os tipos e números dos átomos na molécula), mas também mostra como os átomos estão conectados na molécula. A fórmula estrutural do metano contém símbolos para um átomo de C e quatro átomos de H, indicando o número de átomos na molécula (Figura 2.16). As linhas representam ligações que mantêm os átomos juntos. (Uma ligação química é uma atração entre átomos ou íons que os mantém juntos em uma molécula ou cristal.) Discutiremos as ligações químicas e veremos como prever o arranjo dos átomos em uma molécula mais tarde. Por enquanto, basta saber que as linhas são uma indicação de como os átomos estão conectados em uma molécula. Um modelo ball-and-stick mostra o arranjo geométrico dos átomos com tamanhos atômicos fora da escala, e um modelo de preenchimento de espaço mostra os tamanhos relativos dos átomos.

Embora muitos elementos consistam em átomos individuais discretos, alguns existem como moléculas compostas de dois ou mais átomos do elemento quimicamente ligados entre si. Por exemplo, a maioria das amostras dos elementos hidrogênio, oxigênio e nitrogênio são compostas de moléculas que contêm dois átomos cada (chamadas moléculas diatômicas) e, portanto, têm as fórmulas moleculares H2, O2, e n2, respectivamente. Outros elementos comumente encontrados como moléculas diatômicas são o flúor (F2), cloro (Cl2), bromo (Br2), e iodo (I2) A forma mais comum do elemento enxofre é composta por moléculas que consistem em oito átomos de enxofre e sua fórmula molecular é S8 (Figura 2.17).

É importante notar que um subscrito após um símbolo e um número na frente de um símbolo não representam a mesma coisa, por exemplo, H2 e 2H representam espécies distintamente diferentes. H2 é uma fórmula molecular que representa uma molécula diatômica de hidrogênio, consistindo de dois átomos do elemento que estão quimicamente ligados. A expressão 2H, por outro lado, indica dois átomos de hidrogênio separados que não são combinados como uma unidade. A expressão 2H2 representa duas moléculas de hidrogênio diatômico (Figura 2.18).

Os compostos são formados quando dois ou mais elementos se combinam quimicamente, resultando na formação de ligações. Por exemplo, hidrogênio e oxigênio podem reagir para formar água, e sódio e cloro podem reagir para formar sal de cozinha. Às vezes, descrevemos a composição desses compostos com uma fórmula empírica, que indica os tipos de átomos presentes e a razão de número inteiro mais simples do número de átomos (ou íons) no composto. Por exemplo, o dióxido de titânio (usado como pigmento em tinta branca e no tipo de filtro solar espesso, branco e bloqueador) tem uma fórmula empírica de TiO2. Isso identifica os elementos titânio (Ti) e oxigênio (O) como constituintes do dióxido de titânio e indica a presença de duas vezes mais átomos do elemento oxigênio do que átomos do elemento titânio (Figura 2.19).

Conforme discutido anteriormente, podemos descrever um composto com uma fórmula molecular, em que os subscritos indicam o número real de átomos de cada elemento em uma molécula do composto. Em muitos casos, a fórmula molecular de uma substância é derivada da determinação experimental de sua fórmula empírica e de sua massa molecular (a soma das massas atômicas de todos os átomos que compõem a molécula). Por exemplo, pode ser determinado experimentalmente que o benzeno contém dois elementos, carbono (C) e hidrogênio (H), e que para cada átomo de carbono no benzeno, há um átomo de hidrogênio. Assim, a fórmula empírica é CH. Uma determinação experimental da massa molecular revela que uma molécula de benzeno contém seis átomos de carbono e seis átomos de hidrogênio, então a fórmula molecular do benzeno é C6H6 (Figura 2.20).

Se conhecermos a fórmula de um composto, podemos facilmente determinar a fórmula empírica. (Este é um exercício acadêmico, a cronologia reversa geralmente é seguida na prática.) Por exemplo, a fórmula molecular do ácido acético, o componente que dá ao vinagre seu sabor forte, é C2H4O2. Essa fórmula indica que uma molécula de ácido acético (Figura 2.21) contém dois átomos de carbono, quatro átomos de hidrogênio e dois átomos de oxigênio. A proporção de átomos é 2: 4: 2. Dividindo pelo menor denominador comum (2), obtém-se a proporção de átomos mais simples, de número inteiro, 1: 2: 1, portanto, a fórmula empírica é CH2O. Observe que uma fórmula molecular é sempre um número inteiro múltiplo de uma fórmula empírica.

Exemplo 2.6

Fórmulas Empíricas e Moleculares

Solução

Verifique o seu aprendizado

Responder:

Link para aprendizagem

Você pode explorar a construção de moléculas usando uma simulação online.

Retrato de um Químico

Lee Cronin

O que os químicos fazem? De acordo com Lee Cronin (Figura 2.22), os químicos fazem moléculas muito complicadas “cortando” pequenas moléculas e “fazendo engenharia reversa” delas. Ele se pergunta se poderíamos “fazer um conjunto de química universal realmente legal” com o que ele chama de química “app-ing”. Podemos “aplicar” a química?

Em uma palestra TED de 2012, Lee descreve uma possibilidade fascinante: combinar uma coleção de “tintas” químicas com uma impressora 3D capaz de fabricar um aparato de reação (minúsculos tubos de ensaio, béqueres e similares) para formar um “kit de ferramentas universal de química. ” Este kit de ferramentas pode ser usado para criar medicamentos sob medida para combater uma nova superbactéria ou para “imprimir” medicamentos configurados pessoalmente para sua composição genética, ambiente e situação de saúde. Diz Cronin: “O que a Apple fez pela música, eu gostaria de fazer pela descoberta e distribuição de medicamentos controlados.” 2 Veja sua palestra completa no site do TED.

É importante estar ciente de que pode ser possível que os mesmos átomos sejam arranjados de maneiras diferentes: Compostos com a mesma fórmula molecular podem ter ligações átomo a átomo diferentes e, portanto, estruturas diferentes. Por exemplo, poderia haver outro composto com a mesma fórmula do ácido acético, C2H4O2? E se sim, qual seria a estrutura de suas moléculas?

Se você predizer que outro composto com a fórmula C2H4O2 poderia existir, então você demonstrou uma boa percepção química e está correto. Dois átomos de C, quatro átomos de H e dois átomos de O também podem ser dispostos para formar um formato de metila, que é usado na fabricação, como inseticida e para acabamentos de secagem rápida. As moléculas de formato de metila têm um dos átomos de oxigênio entre os dois átomos de carbono, diferindo do arranjo nas moléculas de ácido acético. O ácido acético e o formato de metila são exemplos de isômeros - compostos com a mesma fórmula química, mas com estruturas moleculares diferentes (Figura 2.23). Observe que essa pequena diferença no arranjo dos átomos tem um grande efeito em suas respectivas propriedades químicas. Você certamente não gostaria de usar uma solução de formiato de metila como um substituto para uma solução de ácido acético (vinagre) ao fazer molho para salada.

Existem muitos tipos de isômeros (Figura 2.24). O ácido acético e o formato de metila são isômeros estruturais, compostos nos quais as moléculas diferem na forma como os átomos estão conectados uns aos outros. Existem também vários tipos de isômeros espaciais, nos quais as orientações relativas dos átomos no espaço podem ser diferentes. Por exemplo, o composto carvone (encontrado em sementes de cominho, hortelã e cascas de tangerina) consiste em dois isômeros que são imagens espelhadas um do outro. S- (+) - carvone cheira a cominho, e R- (-) - carvone cheira a hortelã.

Link para aprendizagem

Selecione este link para ver uma explicação sobre isômeros, isômeros espaciais e por que eles têm cheiros diferentes (selecione o vídeo intitulado “Mirror Molecule: Carvone”).


Capítulo 4

Quando a inclinação é um número positivo, a linha sobe da esquerda para a direita. Quando a inclinação é um número negativo, a linha desce da esquerda para a direita.

Uma linha vertical tem 0 curso e como a divisão por 0 é indefinida, a inclinação é indefinida.

Seção 4.5 Exercícios

  1. ⓐ $28
  2. ⓑ $66.10
  3. Ⓒ A inclinação, 2,54, significa que o pagamento de Randy, P, aumenta em US $ 2,54 quando o número de unidades de água que ele usou, C, aumenta em 1. O P–Intercept significa que se o número de unidades de água que Randy usou fosse 0, o pagamento seria $ 28.

  1. ⓐ $15
  2. ⓑ $143
  3. Ⓒ A inclinação, 0,32, significa que o custo, C, aumenta em 0,32 quando o número de milhas percorridas, m, aumenta em 1. O C-intercept significa que se Janelle dirigir 0 milhas em um dia, o custo será de $ 15.

  1. ⓐ $750
  2. ⓑ $2418.60
  3. Ⓒ A inclinação, 0,09, significa que o salário de Patel, S, aumenta em 0,09 para cada $ 1 de aumento em suas vendas. O S-intercept significa que quando suas vendas são, seu salário é de $ 750.

  1. ⓐ $2850
  2. ⓑ $4950
  3. Ⓒ A inclinação, 42, significa que o custo, C, aumenta em US $ 42 para quando o número de convidados aumenta em 1. O C-intercept significa que quando o número de convidados for 0, o custo será de $ 750.

  1. Ⓐ Para cada aumento de um grau Fahrenheit, o número de chilros aumenta em quatro.
  2. Ⓑ Haveria −160 −160 sinais sonoros quando a temperatura Fahrenheit fosse 0 ° 0 °. (Observe que isso não faz sentido, este modelo não pode ser usado para todas as temperaturas possíveis.)

Seção 4.6 Exercícios

Seção 4.7 Exercícios

Exercícios de revisão

Ⓐ sim sim ⓑ sim sim ⓒ sim sim ⓓ não não

Ⓐ - $ 250 ⓑ $ 450 ⓒ A inclinação, 35, significa que o lucro semanal de Marjorie, P, aumenta em US $ 35 para cada lição adicional que ela ensina. O P–Interceptar significa que quando o número de aulas é 0, Marjorie perde $ 250. Ⓓ

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    • Autores: Lynn Marecek, MaryAnne Anthony-Smith, Andrea Honeycutt Mathis
    • Editor / site: OpenStax
    • Título do livro: Álgebra Elementar 2e
    • Data de publicação: 22 de abril de 2020
    • Local: Houston, Texas
    • URL do livro: https://openstax.org/books/elementary-algebra-2e/pages/1-introduction
    • URL da seção: https://openstax.org/books/elementary-algebra-2e/pages/chapter-4

    © 22 de janeiro de 2021 OpenStax. O conteúdo do livro didático produzido pela OpenStax é licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution License 4.0. O nome OpenStax, logotipo OpenStax, capas de livro OpenStax, nome OpenStax CNX e logotipo OpenStax CNX não estão sujeitos à licença Creative Commons e não podem ser reproduzidos sem o consentimento prévio e expresso por escrito da Rice University.


    I. Introdução

    Conforme originalmente promulgado em 1938, a seção 403 (i) da Lei Federal de Alimentos, Medicamentos e Cosméticos exigia que o rótulo de um alimento fabricado com dois ou mais ingredientes declarasse cada ingrediente por seu nome comum ou usual (exceto especiarias, aromatizantes e cores podem ser declarados como uma classe.) Embora as declarações de ingredientes em conformidade com a seção 403 (i) forneçam algumas informações para consumidores alérgicos a alimentos, em alguns casos, o nome comum ou usual de um ingrediente pode ser desconhecido para os consumidores e muitos consumidores não reconhecem que certos ingredientes contêm ou são derivados de um alérgeno alimentar. Essa situação levou, pelo menos em parte, à promulgação da Lei de Rotulagem de Alérgenos Alimentares e Proteção ao Consumidor de 2004 (FALCPA) (Pub. L. 108-282).

    Esta é uma revisão da terceira edição de um documento de orientação que contém perguntas e respostas relacionadas a alérgenos alimentares, incluindo perguntas e respostas sobre a Rotulagem de Alergênicos Alimentares e Lei de Proteção ao Consumidor. A FDA espera continuar a emitir edições subseqüentes deste documento de orientação, adicionando novas perguntas e respostas às orientações. As novas perguntas e respostas serão identificadas na data em que forem adicionadas às orientações.

    Os documentos de orientação da FDA, incluindo este documento, não estabelecem responsabilidades legalmente executáveis. Em vez disso, os documentos de orientação descrevem o pensamento atual da Agência sobre um tópico e devem ser vistos apenas como recomendações, a menos que requisitos regulamentares ou estatutários específicos sejam citados. O uso da palavra devemos na orientação da Agência significa que algo é sugerido ou recomendado, mas não obrigatório.


    Atividade 11.4

    Familiarize-se com a política e os procedimentos de proteção de crianças de sua organização (se houver) ou fale com seu gerente sobre a proteção de crianças. Leia o cenário abaixo e responda às perguntas a seguir.

    Cenário do caso: Mauro, de 16 anos, tem visitado regularmente o avô no seu local de trabalho. Na semana passada Mauro faltou à sua visita habitual. Quando você o vê hoje, percebe que ele está com um olho roxo e arranhões nas mãos. Quando você pergunta a ele sobre isso, ele responde que entrou no batente de uma porta. Preencha as caixas abaixo para descrever o seguinte:

    O que você deve fazer se tiver preocupações de que uma criança possa estar sob risco de abuso ou se houver alegação de abuso.

    Registre e relate imediatamente.

    Declare a quem você deve relatar suas preocupações

    Meu gerente de linha e, quando necessário, minha organização protegendo a liderança, os serviços sociais e / ou a polícia.

    Indique de quem você deve buscar aconselhamento e orientação.

    Meu gerente de linha, liderança de proteção, serviços sociais, NSPCC ou o pai / responsável da criança.


    2.4 Ética

    Hoje, os cientistas concordam que boa pesquisa é pesquisa ética, guiada por um respeito básico pela dignidade e segurança humanas. No entanto, como você lerá neste capítulo, nem sempre foi esse o caso. This section presents how ethical considerations affect the design and implementation of research conducted today.

    RESEARCH INVOLVING HUMAN PARTICIPANTS

    Any experiment involving the participation of human subjects is governed by extensive, strict guidelines designed to ensure that the experiment does not result in harm. Any research institution that receives federal support for research involving human participants must have access to an institutional review board (IRB). The IRB is a committee of individuals often made up of members of the institution’s administration, scientists, and community members (figure below). The purpose of the IRB is to review proposals for research that involves human participants. The IRB reviews these proposals with the principles mentioned above in mind, and generally, approval from the IRB is required in order for the experiment to proceed.

    An institution’s IRB meets regularly to review experimental proposals that involve human participants. (credit: modification of work by Lowndes Area Knowldge Exchange (LAKE)/Flickr)

    An institution’s IRB requires several components in any experiment it approves. For one, each participant must sign an informed consent form before they can participate in the experiment. An informed consent form provides a written description of what participants can expect during the experiment, including potential risks and implications of the research. It also lets participants know that their involvement is completely voluntary and can be discontinued without penalty at any time. Furthermore, the informed consent guarantees that any data collected in the experiment will remain completely confidential. In cases where research participants are under the age of 18, the parents or legal guardians are required to sign a consent form, and participants are also asked for verbal or written agreement called assent before they can participate.

    Visit this website to see an example of a consent form.

    While the informed consent form should be as honest as possible in describing exactly what participants will be doing, sometimes deception is necessary to prevent participants’ knowledge of the exact research question from affecting the results of the study. Deception involves purposely misleading experiment participants in order to maintain the integrity of the experiment, but not to the point where the deception could be considered harmful. In cases where deception is involved, participants must receive a full debriefing upon conclusion of the study. In a debriefing, participants are given complete, honest information about the purpose of the experiment, how the data collected will be used, the reasons why deception was necessary, and information about how to obtain additional information about the study.

    ETHICS AND THE TUSKEGEE SYPHILIS STUDY

    Unfortunately, the ethical guidelines that exist for research today were not always applied in the past. In 1932, poor, rural, black, male sharecroppers from Tuskegee, Alabama, were recruited to participate in an experiment conducted by the U.S. Public Health Service, with the aim of studying syphilis in black men (Figure). In exchange for free medical care, meals, and burial insurance, 600 men agreed to participate in the study. A little more than half of the men tested positive for syphilis, and they served as the experimental group (given that the researchers could not randomly assign participants to groups, this was a quasi-experimental design). The remaining syphilis-free individuals served as the control group. However, those individuals that tested positive for syphilis were never informed that they had the disease.

    While there was no treatment for syphilis when the study began, by 1947, penicillin was recognized as an effective treatment for the disease. Despite this, no penicillin was administered to the participants in this study, and the participants were not allowed to seek treatment at any other facilities if they continued in the study. Over the course of 40 years, many of the participants unknowingly spread syphilis to their wives (and subsequently their children born from their wives) and eventually died because they never received treatment for the disease. This study was discontinued in 1972 when the experiment was discovered by the national press (Tuskegee University, n.d.). The resulting outrage over the experiment led directly to the National Research Act of 1974 and the strict ethical guidelines for research on humans described in this chapter.

    A participant in the Tuskegee Syphilis Study receives an injection.

    Visit this website to learn more about the Tuskegee Syphilis Study.

    RESEARCH INVOLVING ANIMAL SUBJECTS

    Many psychologists conduct research involving animal subjects. Often, these researchers use rodents (Figure) or birds as the subjects of their experiments—the APA estimates that 90% of all animal research in psychology uses these species (American Psychological Association, n.d.). Because many basic processes in animals are sufficiently similar to those in humans, these animals are acceptable substitutes for research that would be considered unethical in human participants.

    Rats, like the one shown here, often serve as subjects in animal research

    This does not mean that animal researchers are immune to ethical concerns. Indeed, the humane and ethical treatment of animal research subjects is a critical aspect of this type of research. Researchers must design their experiments to minimize any pain or distress experienced by animals serving as research subjects.

    Whereas IRBs review research proposals that involve human participants, animal experimental proposals are reviewed by an Institutional Animal Care and Use Committee (IACUC). An IACUC consists of institutional administrators, scientists, veterinarians, and community members. This committee is charged with ensuring that all experimental proposals require the humane treatment of animal research subjects. It also conducts semi-annual inspections of all animal facilities to ensure that the research protocols are being followed. No animal research project can proceed without the committee’s approval.

    SUMMARY

    Ethics in research is an evolving field, and some practices that were accepted or tolerated in the past would be considered unethical today. Researchers are expected to adhere to basic ethical guidelines when conducting experiments that involve human participants. Any experiment involving human participants must be approved by an IRB. Participation in experiments is voluntary and requires informed consent of the participants. If any deception is involved in the experiment, each participant must be fully debriefed upon the conclusion of the study.

    Animal research is also held to a high ethical standard. Researchers who use animals as experimental subjects must design their projects so that pain and distress are minimized. Animal research requires the approval of an IACUC, and all animal facilities are subject to regular inspections to ensure that animals are being treated humanely.

    Openstax Psychology text by Kathryn Dumper, William Jenkins, Arlene Lacombe, Marilyn Lovett and Marion Perlmutter licensed under CC BY v4.0. https://openstax.org/details/books/psychology

    Exercícios

    Review Questions:

    1. ________ is to animal research as ________ is to human research.

    uma. informed consent deception

    2. Researchers might use ________ when providing participants with the full details of the experiment could skew their responses.

    3. A person’s participation in a research project must be ________.

    4. Before participating in an experiment, individuals should read and sign the ________ form.

    Critical Thinking Questions:

    1. Some argue that animal research is inherently flawed in terms of being ethical because unlike human participants, animals do not consent to be involved in research. Do you agree with this perspective? Given that animals do not consent to be involved in research projects, what sorts of extra precautions should be taken to ensure that they receive the most humane treatment possible?

    2. At the end of the last section, you were asked to design a basic experiment to answer some question of interest. What ethical considerations should be made with the study you proposed to ensure that your experiment would conform to the scientific community’s expectations of ethical research?

    Personal Application Questions:

    1. Take a few minutes to think about all of the advancements that our society has achieved as a function of research involving animal subjects. How have you, a friend, or a family member benefited directly from this kind of research?

    Institutional Animal Care and Use Committee (IACUC)

    Institutional Review Board (IRB)

    Answers to Exercises

    Critical Thinking Questions:

    1. In general, the fact that consent cannot be obtained from animal research subjects places extra responsibility on the researcher to ensure that the animal is treated as humanely as possible and to respect the sacrifice that the animal is making for the advancement of science. Like human research, the animals themselves should also receive some of the benefits of the research, and they do in the form of advanced veterinary medicine, and so on.

    2. The research should be designed in such a way to adhere to the principles described in this section depending on the type of study that was proposed.

    debriefing: when an experiment involved deception, participants are told complete and truthful information about the experiment at its conclusion

    deception: purposely misleading experiment participants in order to maintain the integrity of the experiment

    informed consent: process of informing a research participant about what to expect during an experiment, any risks involved, and the implications of the research, and then obtaining the person’s consent to participate

    Institutional Animal Care and Use Committee (IACUC): committee of administrators, scientists, veterinarians, and community members that reviews proposals for research involving non-human animals

    Institutional Review Board (IRB): committee of administrators, scientists, and community members that reviews proposals for research involving human participants


    Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments

    Who must complete "Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments:"

    If you answered "Yes" to all the questions in the "Clinical Trial Questionnaire:" Include an attachment only if your FOA specifies that an attachment(s) is required or permitted otherwise, do not include any Other Clinical Trial-related attachments.

    If you answered "No" to any question in the "Clinical Trial Questionnaire:" Do not provide information in this section. Inputting information in this section will result in errors and will prevent your application from being accepted.

    Additional Instructions for Research:

    R25 applicants who are proposing to provide clinical trial research experience for their participants (i.e., participants will not be leading an independent clinical trial): Do not provide information in "Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments." Inputting information in this section will result in errors and will prevent your application from being accepted.

    R36 applicants who are proposing to gain clinical trial research experience under a mentor's supervision (i.e., you will not be leading an independent clinical trial): Do not provide information in "Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments." Inputting information in this section will result in errors and will prevent your application from being accepted.

    Additional Instructions for Career Development:

    CDA applicants who are proposing to gain clinical trial research experience under a mentor's supervision (i.e., you will not be leading an independent clinical trial): Do not provide information in "Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments." Inputting information in this section will result in errors and will prevent your application from being accepted.

    Additional Instructions for Training:

    K12 and D43 applicants who are proposing to provide clinical trial research experience for their Scholars/Trainees (i.e., Scholars/Trainees will not be leading an independent clinical trial): At the time of your application, do not provide information in "Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments." Inputting information in this section will result in errors and will prevent your application from being accepted. Post-award, while you will be required to fill out Study Records, you must still not provide information in "Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments."

    Additional Instructions for Fellowship:

    Fellowship applicants proposing to gain clinical trial research experience under a sponsor's supervision (i.e., you will not be leading an independent clinical trial): Do not provide information in "Section 5 - Other Clinical Trial-related Attachments." Inputting information in this section will result in errors and will prevent your application from being accepted.

    5.1 Other Clinical Trial-related Attachments

    Format:

    Attach this information as a PDF file. See NIH's Format Attachments page.

    A maximum of 10 PDF attachments is allowed in the "Other Clinical Trial-related Attachments" section.

    Content:

    Provide additional trial-related information only if your FOA specifically requests it. Include only attachments requested in the FOA, and use requested filenames. If a specific filename is not given in the FOA, use a meaningful filename since it will become a bookmark in the assembled application image.


    Assista o vídeo: Exercícios seção --1. n14. (Outubro 2021).