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2.8: Respostas do exercício - Módulo 7


2.8: Respostas do exercício - Módulo 7

Aula Python - exercícios, prática, solução

4. O módulo 'embutido' fornece acesso direto a todos os identificadores 'embutidos' do Python.
Escreva um programa python que importe a função abs () usando o módulo embutido, exiba a documentação da função abs () e encontre o valor absoluto de -155. Vá para o editor

5. Defina um aluno de função Python (). O uso de atributos de função exibe os nomes de todos os argumentos. Vá para o editor

6. Escreva uma função Python student_data () que irá imprimir o id de um aluno (student_id). Se o usuário passar um argumento student_name ou student_class, a função imprimirá o nome do aluno e a classe. Vá para o editor

7. Escreva uma classe Python simples chamada Student e exiba seu tipo. Além disso, exiba as chaves de atributo __dict__ e o valor do atributo __module__ da classe Aluno. Vá para o editor

8. Escreva um programa Python para criar duas classes vazias, Student e Marks. Agora crie algumas instâncias e verifique se são instâncias das referidas classes ou não. Além disso, verifique se as referidas classes são subclasses da classe de objeto embutida ou não. Vá para o editor

9. Escreva uma classe Python chamada Student com dois atributos student_name, marks. Modifique os valores dos atributos da referida classe e imprima os valores originais e modificados dos referidos atributos. Vá para o editor

10. Escreva uma classe Python chamada Student com dois atributos student_id, student_name. Adicione um novo atributo student_class e exiba todo o atributo e seus valores dessa classe. Agora remova o atributo student_name e exiba todo o atributo com valores. Vá para o editor

11. Escreva uma classe Python chamada Student com dois atributos student_id, student_name. Adicione um novo atributo student_class. Crie uma função para exibir todo o atributo e seus valores na classe do aluno. Vá para o editor

12. Escreva uma classe Python chamada Student com duas instâncias student1, student2 e atribua valores dados aos atributos de ditas instâncias. Imprima todos os atributos das instâncias student1, student2 com seus valores no formato fornecido. Vá para o editor

Classe Python, aplicativo básico [12 exercícios com solução]

1. Escreva uma classe Python para converter um número inteiro em um numeral romano. Vá para o editor

2. Escreva uma classe Python para converter um numeral romano em um inteiro. Vá para o editor

3. Escreva uma classe Python para encontrar a validade de uma string de parênteses, '(', ')', '<', '>', '[' e ']. Esses colchetes devem ser fechados na ordem correta, por exemplo, & quot () & quot e & quot () [] <> & quot são válidos, mas & quot [) & quot, & quot (<[)] & quot e & quot <<< & quot são inválidos. Vá para o editor

4. Escreva uma classe Python para obter todos os subconjuntos únicos possíveis de um conjunto de inteiros distintos. Vá para o editor
Entrada: [4, 5, 6]
Saída: [[], [6], [5], [5, 6], [4], [4, 6], [4, 5], [4, 5, 6]]

5. Escreva uma classe Python para encontrar um par de elementos (índices dos dois números) de uma determinada matriz cuja soma seja igual a um número de destino específico.
Nota: Haverá uma solução para cada entrada e não use o mesmo elemento duas vezes. Vá para o editor
Entrada: números = [10,20,10,40,50,60,70], alvo = 50
Resultado: 3, 4

Dificuldade: média. Empresa: Google, Facebook

6. Escreva uma classe Python para encontrar os três elementos que somam zero a partir de um conjunto de n números reais. Vá para o editor
Matriz de entrada: [-25, -10, -7, -3, 2, 4, 8, 10]
Saída: [[-10, 2, 8], [-7, -3, 10]]

7. Escreva uma classe Python para implementar pow (x, n). Vá para o editor

8. Escreva uma classe Python para reverter uma string palavra por palavra. Vá para o editor
String de entrada: 'hello .py'
Resultado esperado: '.py hello'

9. Escreva uma classe Python que possui dois métodos get_String e print_String. get_String aceita uma string do usuário e print_String imprime a string em maiúsculas. Vá para o editor
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10. Escreva uma classe Python chamada Rectangle construída por um comprimento e largura e um método que irá computar a área de um retângulo. Vá para o editor
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11. Escreva uma classe Python chamada Circle construída por um raio e dois métodos que irão computar a área e o perímetro de um círculo. Vá para o editor
Clique aqui para ver a solução

12. Escreva um programa Python para obter o nome da classe de uma instância em Python. Vá para o editor
Clique aqui para ver a solução


Packet Tracer - Configurando OSPFv2 em uma única área (versão de resposta)

Nota de Resposta: A cor da fonte vermelha ou os destaques em cinza indicam o texto que aparece apenas na cópia da Resposta.

Topologia

Tabela de Endereçamento

Dispositivo Interface Endereço de IP Máscara de sub-rede Gateway Padrão
R1 G0 / 0 172.16.1.1 255.255.255.0 N / D
S0 / 0/0 172.16.3.1 255.255.255.252 N / D
S0 / 0/1 192.168.10.5 255.255.255.252 N / D
R2 G0 / 0 172.16.2.1 255.255.255.0 N / D
S0 / 0/0 172.16.3.2 255.255.255.252 N / D
S0 / 0/1 192.168.10.9 255.255.255.252 N / D
R3 G0 / 0 192.168.1.1 255.255.255.0 N / D
S0 / 0/0 192.168.10.6 255.255.255.252 N / D
S0 / 0/1 192.168.10.10 255.255.255.252 N / D
PC1 NIC 172.16.1.2 255.255.255.0 172.16.1.1
PC2 NIC 172.16.2.2 255.255.255.0 172.16.2.1
PC3 NIC 192.168.1.2 255.255.255.0 192.168.1.1

Objetivos

Parte 1: Configurar o roteamento OSPFv2

Parte 2: Verifique as configurações

Fundo

Nesta atividade, o endereçamento IP já está configurado. Você é responsável por configurar a topologia de três roteadores com OSPFv2 de área única básica e, em seguida, verificar a conectividade entre os dispositivos finais.

Observação: A topologia é a mesma usada nos exemplos do capítulo. Além disso, o aluno praticou a configuração desta topologia nas atividades do Syntax Checker. Portanto, o aluno deve ser capaz de concluir esta atividade com o mínimo de assistência.

Parte 1: Configurar o roteamento OSPFv2

Etapa 1: Configurar OSPF em R1, R2 e R3.

Use os seguintes requisitos para configurar o roteamento OSPF em todos os três roteadores:

  • ID de Processo 10
  • ID do roteador para cada roteador: R1 = 1.1.1.1 R2 = 2.2.2.2 R3 = 3.3.3.3
  • Endereço de rede para cada interface
  • Interface LAN definida como passiva (não use o padrão palavra-chave)

Etapa 2: Verifique se o roteamento OSPF está operacional.

Em cada roteador, a tabela de roteamento agora deve ter uma rota para cada rede na topologia.

Parte 2: Verifique as configurações

Cada PC deve ser capaz de executar ping nos outros dois PCs. Caso contrário, verifique suas configurações.


2.8: Respostas do exercício - Módulo 7

Mostrando 2 arquivos alterados com 76 adições e 0 exclusões.

@@ -0,0 +1,76 @@
##################
# Exercício 2.2
# Escreva um programa que use raw_input para solicitar ao usuário o seu nome e então
# dá as boas-vindas a eles.
#
# Digite seu nome: Chuck
# Olá Chuck
#

username = raw_input (& # 39Digite seu nome: & # 39)
imprimir (& quotOlá & quot + nome de usuário)


###################
# Exercício 2.3
# Escreva um programa para solicitar ao usuário as horas e a taxa por hora para calcular
# pagamento bruto.
#
# Digite o horário: 35
# Insira a taxa: 2,75
# Pay: 96,25
#

hours = raw_input (& # 39Digite as horas: & # 39)
rate = raw_input (& # 39 Taxa de entrada: & # 39)
pay = float (horas) * float (taxa)
imprimir (& # 39Pay: & # 39),
imprimir pagamento


###################
# Exercício 2.4
# Suponha que executemos as seguintes instruções de atribuição:

largura = 17
altura = 12,0

# Para cada uma das seguintes expressões, escreva o valor da expressão e
# o tipo (do valor da expressão):
#
# 1. largura / 2
#### = 8 #int

largura de impressão / 2
tipo de impressão (largura / 2)

# 2. largura / 2,0
#### = 8,5 #float

largura de impressão / 2,0
tipo de impressão (largura / 2,0)

# 3. altura / 3
#### = 4.0 #float

altura de impressão / 3
tipo de impressão (altura / 3)

# 4. 1 + 2 * 5
#### = 11 #int

imprimir 1 + 2 * 5
tipo de impressão (1 + 2 * 5)


###################
# Exercício 2.5
# Escreva um programa que solicite ao usuário uma temperatura Celsius, converta o
# temperatura para Fahrenheit e imprime a temperatura convertida.

temp_Celcius = raw_input (& # 39Insira uma temperatura em Celsius: & # 39)
temp_Farenheight = (float (temp_Celcius) * 1.8) + 32
imprimir (& # 39Isso é equivalente a & # 39),
imprimir temp_Farenheight,
imprimir (& # 39 graus Farenheight & # 39)

0 comentários no commit 7d6ecaf

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Soluções de estudo

Q. Qual é o perímetro da forma feita a partir do arquivo datatest1.txt cujo conteúdo é mostrado abaixo (basta dar duas casas decimais)?

Q . Qual é o comprimento médio de um lado da forma feita a partir da lima datatest4.txt cujo conteúdo é mostrado abaixo (basta dar duas casas decimais)?

Q. Qual é o lado mais longo da forma feita a partir do arquivo datatest4.txt cujo conteúdo é mostrado abaixo (basta dar duas casas decimais)?

Q. Considere o código a seguir para a função MysteryShape que tem um parâmetro Shape se chama a função getNumPoints da atribuição.

public double mistérioShape (formas) <

return tmp / getNumPoints (s)

Resp: - A função calcula o percentagem desses pontos das formas que têm um X positivo e um Y negativo.

Q. qual é o comprimento médio de um lado da forma feita a partir da lima database1.txt cujo conteúdo é mostrado abaixo (basta dar duas casas decimais)?

Q. O método getNumPoints retorna o número de pontos em um Shape s.

Qual das opções a seguir NÃO é uma implementação correta de get Num Points?

Resp: - 1 public int getNumPoints (Shape s) <

3 para (Ponto p: s.getpoints ()) <

Q. Qual é o perímetro da forma feita a partir do arquivo database4.txt cujo conteúdo é mostrado abaixo (basta dar duas casas decimais)?

Q. Qual é o nome do arquivo que possui a forma com maior perímetro dos quatro arquivos example1.txt, example2.txt, example3.txt e example4.txt ?

P. Qual é o nome do arquivo que tem a forma com o maior perímetro dos seis arquivos banco de dados1.txt, banco de dados2.txt, banco de dados3.txt, banco de dados4.txt, banco de dados5.txt e banco de dados6.txt?

Q. Considere encontrar todos os links do YouTube em uma página da web. Sobre o que é o vídeo do segundo link do YouTube na página http://www.dukelearntoprogram.com/course2/data/manylinks.html?

Resp: - Perus, patos e codornizes

Q. Considere o seguinte método misterioso.

mistério público String (String dna) <

newDna = newDna + dna.substring (startPos, pos)

pos = dna.indexOf ("T", startPos)

newDna = newDna + dna.substring (startPos)

Resp: - O método mistério recebe uma string e retorna uma string que é a mesma string, mas com os três primeiros T & # 8217s removidos

Q. Use o seguinte arquivo de dados para responder a esta pergunta: http://www.cs.duke.edu/

rodger / GRch38dnapart.fa. Quantos genes estão neste arquivo?

Q. Use o seguinte arquivo de dados para responder a esta pergunta: http://www.cs.duke.edu/

rodger / GRch38dnapart.fa. Quantos genes neste arquivo têm mais de 60?

Q. Use o seguinte arquivo de dados para responder a esta pergunta: http://www.cs.duke.edu/

rodger / GRch38dnapart.fa. Quantos genes neste arquivo têm cgRatio maior que 0,35?

Q. Use o seguinte arquivo de dados para responder a esta pergunta, que representa uma longa fita de DNA: http://www.cs.duke.edu/

rodger / GRch38dnapart.fa. Quantas vezes o códon CTG aparece nesta fita de DNA?

Q. Use o seguinte arquivo de dados para responder a esta pergunta: http://www.cs.duke.edu/

rodger / GRch38dnapart.fa. Qual é o comprimento do gene mais longo na coleção de genes encontrados neste arquivo?

Q. Execute seu programa a partir do primeiro exercício de programação de aula Análise de dados de exportação no arquivo exportdata.csv .

Quantos países exportam cacau?

Observação: você deve inserir apenas um número de um ou dois dígitos representando o número de países, sem outras informações incluídas.

Q. Execute seu programa a partir do primeiro exercício de programação de aula Análise de dados de exportação no arquivo exportdata.csv .

Qual é o nome do terceiro país (na terceira linha da saída) listados cujas exportações são avaliadas em um trilhão de dólares americanos ou mais?

(Dica: o valor no arquivo CSV deve ser maior que $ 999.999.999.999.)

Q. Execute seu programa desenvolvido em Análise de dados meteorológicos Para determinar o umidade mais baixa no arquivo para 29 de junho de 2014 ( weather-2014-06-29.csv ).

Qual foi a leitura de umidade mais baixa naquele dia?

Observação: você deve inserir apenas o resultado do seu número de dois dígitos, sem outras informações adicionais incluídas.

Q. Execute seu programa a partir do exercício de programação Análise de dados meteorológicos Para determinar o umidade mais baixa no arquivo para 22 de julho de 2014 ( weather-2014-07-22.csv ).

Em que hora do dia essa umidade ocorreu?

(Consulte o tempo do DateUTC coluna.)

Q. Execute seu programa a partir do exercício de programação Análise de dados meteorológicos Para determinar o umidade mais baixa lendo em todo o ano de 2013.

Qual foi a leitura de umidade mais baixa?

Observação: você deve inserir apenas o resultado do seu número de dois dígitos, sem outras informações adicionais incluídas.

Q. Execute seu programa a partir do exercício de programação Análise de dados meteorológicos Para determinar o temperatura média em Fahrenheit em 10 de agosto de 2013 ( weather-2013-08-10.csv ).

Dê sua resposta com quatro dígitos decimais e truncar o resto.

Q. Execute seu programa a partir do exercício de programação Análise de dados meteorológicos Para determinar o temperatura média em Fahrenheit para as leituras de temperatura quando o umidade é maior ou igual a 80 em 2 de setembro de 2013 ( weather-09-09-20132.csv ).

Dê sua resposta com três dígitos decimais e truncar o resto.

Q. Execute seu programa a partir do exercício de programação Análise de dados meteorológicos para determinar em qual dia do ano mais frio temperatura em 2013 .

Q. Execute seu programa a partir do exercício de programação Análise de dados meteorológicos em dados de 2013.

Como era o temperatura mais fria Gravado em 2013?

Dê sua resposta com um dígito decimal. (Por exemplo: 10,0)

Q. Qual é a classificação do nome da garota & # 8217s & # 8220Emily & # 8221 em 1960?

Q. Qual era a classificação do nome do menino & # 8217s & # 8220Frank & # 8221 em 1971?

Q. Qual é o nome da garota no rank 350 em 1980?

Q. Qual é o nome do menino do rank 450 em 1982?

Q. Suponha que Susan tenha nascido em 1972. Com base na classificação de seu nome em 1972, qual seria seu nome se ela nascesse em 2014 (ou seja, qual nome em 2014 tinha a mesma classificação que "Susan" tinha em 1972)?

Q. Suponha que Owen tenha nascido em 1974. Com base na classificação de seu nome em 1974, qual seria seu nome se ele nascesse em 2014 (ou seja, qual nome em 2014 tinha a mesma classificação que "Owen" tinha em 1974)?

Q. Em que ano, de 1880 a 2014, o nome da menina "Genevieve" tem a classificação mais alta (entre todos os arquivos de dados)?

Se houver mais de um ano com a classificação mais alta, escolha o mais antigo.

Q. Em que ano, de 1880 a 2014, o nome do menino "Mich" teve a classificação mais alta (entre todos os arquivos de dados)?

Se houver mais de um ano com a classificação mais alta, escolha o mais antigo.

Q. Qual é a classificação média do nome da menina "Susan" em todos os arquivos de dados?

Dê a resposta com duas casas decimais.

Q. Qual é a classificação média do nome do menino "Robert" em todos os arquivos de dados?

Dê a resposta com duas casas decimais.

Q. Qual é o número total de meninas nascidas em 1990 com nomes mais altos do que o nome da menina "Emily" em 1990?

Dê a resposta sem vírgulas ou casas decimais.

Q. Qual é o número total de meninos nascidos em 1990 com nomes mais altos do que o nome do menino "Drew" em 1990?


Categoria: CCNA v7.0

O conteúdo do curso CCNAv7: Switching, Routing e Wireless Essentials (SRWE) Bridging é para alunos que concluíram Curso CCNAv6 RSE e planeja fazer o Cisco Certified Network Associate v2.0 (CCNA 200-301) Exame de certificação. Este curso de transição contém quatro módulos que enfocam a segurança da LAN, configuração segura de switches para mitigar ataques e conceitos e configuração de LAN sem fio.

CCNA 2 - CCNAv7 (SRWE) Conteúdo do curso provisório
Currículo de transição CCNAv7 (SRWE)
Módulo 10: Conceitos de segurança de LAN
Módulo 11: Configuração de segurança do switch
Módulo 12: Conceitos de WLAN
Módulo 13: Configuração de WLAN
CCNAv7 (SRWE) Bridging Packet Tracer Activity
11.1.10 Packet Tracer - Implementar Segurança de Porta
11.6.1 Packet Tracer - Configuração de segurança do switch
13.1.10 Packet Tracer - Configurar uma rede sem fio
13.2.7 Packet Tracer - Configurar uma WLAN básica na WLC
13.3.12 Packet Tracer - configurar uma WLAN corporativa WPA2 na WLC
13.4.5 Packet Tracer - Solucionar problemas de WLAN
13.5.1 Packet Tracer - Configuração WLAN
Laboratórios de transição CCNAv7 (SRWE)
11.6.2 Laboratório - Configuração de segurança do switch
13.1.11 Laboratório - Configurar uma rede sem fio

CCNA 3 - CCNAv7 (ENSA) Conteúdo do curso provisório

O conteúdo do curso de transição CCNAv7: Rede corporativa, segurança e automação (ENSA) é para alunos que concluíram Curso CCNAv6 ScaN e planeja fazer o Cisco Certified Network Associate v2.0 (CCNA 200-301) Exame de certificação. Este curso de transição contém três módulos que enfocam conceitos de segurança de rede, conceitos de VPN e IPsec e automação.


2.8 Crescimento exponencial e decadência

Uma das aplicações mais prevalentes de funções exponenciais envolve modelos de crescimento e decaimento. O crescimento exponencial e a queda aparecem em uma série de aplicações naturais. Do crescimento populacional e juros compostos continuamente à decadência radioativa e à lei de resfriamento de Newton, as funções exponenciais são onipresentes na natureza. Nesta seção, examinamos o crescimento exponencial e o declínio no contexto de alguns desses aplicativos.

Modelo de crescimento exponencial

Ou seja, a taxa de crescimento é proporcional ao valor da função atual. Esta é uma característica fundamental do crescimento exponencial. A Equação 2.27 envolve derivados e é chamada de equação diferencial. Aprendemos mais sobre equações diferenciais em Introdução às equações diferenciais.

Regra: Modelo de crescimento exponencial

Sistemas que apresentam aumento de crescimento exponencial de acordo com o modelo matemático

O crescimento populacional é um exemplo comum de crescimento exponencial. Considere uma população de bactérias, por exemplo. Parece plausível que a taxa de crescimento populacional seja proporcional ao tamanho da população. Afinal, quanto mais bactérias existem para se reproduzir, mais rápido a população cresce. A Figura 2.79 e a Tabela 2.1 representam o crescimento de uma população de bactérias com uma população inicial de 200 200 bactérias e uma constante de crescimento de 0,02. 0,02. Observe que depois de apenas 2 2 horas (120 (120 minutos), a população é 10 10 vezes seu tamanho original!

Observe que estamos usando uma função contínua para modelar o que é um comportamento inerentemente discreto. A qualquer momento, a população do mundo real contém um número inteiro de bactérias, embora o modelo assuma valores não inteiros. Ao usar modelos de crescimento exponencial, devemos sempre ter o cuidado de interpretar os valores da função no contexto do fenômeno que estamos modelando.

Exemplo 2.42

Crescimento populacional

Solução

Temos f (t) = 200 e 0,02 t. f (t) = 200 e 0,02 t. Então

Para descobrir quando a população atinge 100.000 100.000 bactérias, resolvemos a equação

Vamos agora voltar nossa atenção para uma aplicação financeira: juros compostos. Os juros que não são compostos são chamados simples interesse . Os juros simples são pagos uma vez, no final do período de tempo especificado (geralmente 11 ano). Então, se colocarmos $ 1000 $ 1000 em uma conta poupança ganhando 2% de juros simples de 2% ao ano, então, no final do ano, teremos

Da mesma forma, se os juros forem compostos a cada 4 4 meses, temos

Agora vamos manipular essa expressão para que tenhamos uma função de crescimento exponencial. Lembre-se de que o número e e pode ser expresso como um limite:

Com base nisso, queremos que a expressão entre parênteses tenha a forma (1 + 1 / m). (1 + 1 / m). Seja n = 0,02 m. n = 0,02 m. Observe que, como n → ∞, n → ∞, m → ∞ m → ∞ também. Então nós temos

Exemplo 2.43

Juros compostos

Solução

Se, em vez disso, ela é capaz de ganhar 6%, 6%, então a equação torna-se

Se uma quantidade cresce exponencialmente, o tempo que leva para a quantidade dobrar permanece constante. Em outras palavras, leva o mesmo tempo para uma população de bactérias crescer de 100 100 a 200 200 bactérias, assim como para crescer de 10.000 10.000 a 20.000 20.000 bactérias. Esse tempo é chamado de tempo de duplicação. Para calcular o tempo de duplicação, queremos saber quando a quantidade atinge o dobro do seu tamanho original. Então nós temos

Definição

Se uma quantidade cresce exponencialmente, o tempo de duplicação é a quantidade de tempo que leva para dobrar. É dado por

Exemplo 2.44

Usando o tempo de duplicação

Solução

Modelo de decaimento exponencial

As funções exponenciais também podem ser usadas para modelar populações que encolhem (devido a doenças, por exemplo) ou compostos químicos que se quebram com o tempo. Dizemos que tais sistemas exibem decadência exponencial, em vez de crescimento exponencial. O modelo é quase o mesmo, exceto que há um sinal negativo no expoente. Assim, para alguma constante positiva k, k, temos y = y 0 e - k t. y = y 0 e - k t.

Tal como acontece com o crescimento exponencial, existe uma equação diferencial associada ao declínio exponencial. Nós temos

Regra: Modelo de Decaimento Exponencial

Sistemas que exibem decaimento exponencial se comportam de acordo com o modelo

A figura a seguir mostra um gráfico de uma função de decaimento exponencial representativa.

Vejamos uma aplicação física da decadência exponencial. A lei de resfriamento de Newton diz que um objeto resfria a uma taxa proporcional à diferença entre a temperatura do objeto e a temperatura do ambiente. Em outras palavras, se T T representa a temperatura do objeto e T a T a representa a temperatura ambiente em uma sala, então

Observe que este não é o modelo certo para decaimento exponencial. Queremos que a derivada seja proporcional à função, e essa expressão tem o termo adicional T a T a. Felizmente, podemos fazer uma mudança de variáveis ​​que resolva esse problema. Seja y (t) = T (t) - T a. y (t) = T (t) - T a. Então y ′ (t) = T ′ (t) - 0 = T ′ (t), y ′ (t) = T ′ (t) - 0 = T ′ (t), e nossa equação se torna

Pelo nosso trabalho anterior, conhecemos esta relação entre y e sua derivada leva ao declínio exponencial. Desse modo,

Exemplo 2.45

Lei de Resfriamento de Newton

Solução

O café atinge 175 ° F 175 ° F quando

O café está muito frio para ser servido cerca de 5 a 5 minutos depois de ser servido.

Assim como os sistemas que exibem crescimento exponencial têm um tempo de duplicação constante, os sistemas que exibem decaimento exponencial têm meia-vida constante. Para calcular a meia-vida, queremos saber quando a quantidade atinge a metade de seu tamanho original. Portanto, temos

Observação: Esta é a mesma expressão que sugerimos para o tempo de duplicação.

Definição

Se uma quantidade decai exponencialmente, a meia-vida é a quantidade de tempo que leva para ser reduzida pela metade. É dado por

Exemplo 2.46

Datação por radiocarbono

Solução

Para determinar a idade do artefato, devemos resolver

O artefato tem cerca de 19.000 a 19.000 anos.

Seção 2.8 Exercícios

Verdadeiro ou falso? Se for verdade, prove. Se for falso, encontre a resposta verdadeira.

Para os exercícios a seguir, use y = y 0 e k t. y = y 0 e k t.

Qual a idade de um crânio que contém um quinto da quantidade de radiocarbono de um crânio moderno? Observe que a meia-vida do radiocarbono é 5730 5730 anos.

Qual taxa de juros contínua tem o mesmo rendimento que uma taxa anual de 9%? 9%?

Você é um arqueólogo e recebeu um osso que afirma ser de um Tiranossauro Rex. Você sabe que esses dinossauros viveram durante o Cretáceo (146 (146 milhões de anos a 65 65 milhões de anos atrás), e você descobre pela datação por radiocarbono que existe 0,000001% 0,000001% da quantidade de radiocarbono. Este osso é do Cretáceo?

Para o próximo conjunto de exercícios, use a tabela a seguir, que apresenta a população mundial por década.

[T] Encontre e represente graficamente a segunda derivada de sua equação. Onde está aumentando e qual é o significado desse aumento?

Para o próximo conjunto de exercícios, use a tabela a seguir, que mostra a população de São Francisco durante o século XIX.

Fonte: http://www.sfgenealogy.com/sf/history/hgpop.htm.
Anos desde 1850 População (milhares)
0 0 21.00 21.00
10 10 56.80 56.80
20 20 149.5 149.5
30 30 234.0 234.0

[T] Encontre e represente graficamente a segunda derivada de sua equação. Onde está aumentando? Qual é o significado desse aumento?

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  • Use as informações abaixo para gerar uma citação. Recomendamos o uso de uma ferramenta de citação como esta.
    • Autores: Gilbert Strang, Edwin “Jed” Herman
    • Editor / site: OpenStax
    • Título do livro: Cálculo Volume 2
    • Data de publicação: 30 de março de 2016
    • Local: Houston, Texas
    • URL do livro: https://openstax.org/books/calculus-volume-2/pages/1-introduction
    • URL da seção: https://openstax.org/books/calculus-volume-2/pages/2-8-exponential-growth-and-decay

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    Exercício de teste Cloze com PDF de respostas

    Instruções (1-10): Na passagem a seguir, há espaços em branco, cada um dos quais foi numerado. Esses números estão impressos abaixo da passagem e, contra cada um, são sugeridas cinco palavras, uma das quais se encaixa no espaço em branco de maneira adequada. Encontre a palavra apropriada em cada caso.

    Experiências visuais podem (1)crianças, adolescentes e até adultos aprendem e absorvem mais devido ao seu alto estímulo e (2)impacto envolvente. É por esta razão que estamos vendo um aumento nas escolas em todo o mundo (3) programas de provedores de conteúdo em seu currículo de classe para (4) aulas por meio de vídeo. Excursões visuais e colaborações escolares são (5) pelos avanços em vídeo de alta definição, áudio de alta fidelidade e compartilhamento de conteúdo, permitindo que os alunos tenham uma experiência de aprendizagem mais rica e estimulante. Escolas que anteriormente transportaram alunos para excursões em (6), agora enfrentam custos de transporte maiores, prêmios de seguro mais altos, custos de atendimento para as famílias e políticas rígidas de dever de cuidados para os alunos enquanto (7) propriedade escolar / excursões virtuais (8) os alunos melhorem suas habilidades de apresentação, pesquisa, aprendizado e conversação enquanto participam de uma sessão de aprendizado ao vivo. Os alunos agora também podem encontrar colegas de muitas culturas, falar sobre o assunto (9) como cientistas ou autores, praticam uma língua estrangeira com alunos de outro país e aprendem sobre questões globais do (10) de suas próprias salas de aula.

    Instruções (11-20): Na passagem dada, há espaços em branco, cada um dos quais foi numerado. Em cada cinco palavras são sugeridas, uma das quais se encaixa no espaço em branco de forma adequada. Encontre a palavra apropriada em cada caso.

    Se os bancos comerciais estatais da China parecem sobrecarregados com dívidas incobráveis, o setor financeiro rural do país está ainda pior. Nas aldeias, as únicas instituições bancárias formais são as conhecidas como cooperativas de crédito rural. Esses (11)a distinção na China de ter sido oficialmente declarada insolvente. As cooperativas de crédito rural estão mal nomeadas. Eles costumam relutar em(12) e eles não são administrados como cooperativas, pois não (13)quaisquer lucros e seus clientes não têm voz nas suas operações. Até 1996, eles eram ramificações do Banco Agrícola da China. Desde então eles têm sido (14) pelo Banco Central, embora sejam, na realidade, administrados pelo governo do país. Mesmo a palavra "rural" é enganosa. (15)de seus depósitos são sugados e colocados no sistema bancário urbano. Os agricultores geralmente acham mais fácil (16) de amigos ou parentes ou agiotas do mercado negro. Mesmo assim, as cooperativas continuam sendo uma grande parte do sistema financeiro da China. Ano passado, eles (17) para 12% dos depósitos e 11% dos empréstimos. Nos últimos anos, bancos comerciais (incluindo o Banco Agrícola) fecharam (18) no campo. No entanto, cerca de 40.000 cooperativas de crédito permanecem em funcionamento, com uma em quase todos os municípios, pois as aldeias maiores ou pequenas cidades rurais são (19). Se, como afirma o governo, as cooperativas de crédito estão começando a ter lucro depois de seis anos de perdas, não é porque sejam mais bem administradas. Em um esforço para (20) uma economia rural estagnada, o banco central injetou mais de US $ 9 bilhões neles na esperança de que emprestem mais aos agricultores. Mas as raízes de seus problemas permanecem e a solução real pode ter que envolver uma combinação de abordagens de bancos comerciais a cooperativas reais.


    Exercícios

    Exercício: Escreva uma classe cujas instâncias representam uma única carta de jogo de um baralho de cartas. As cartas de jogar têm duas propriedades distintas: classificação e naipe. Certifique-se de guardar sua solução, pois será solicitado que você a reescreva em Tipos de Enum.

    Exercício: Escreva uma classe cujas instâncias representam um cheio baralho de cartas. Você também deve manter esta solução.

    Responder: Veja Deck.java.

    Exercício: Escreva um pequeno programa para testar seu baralho e classes de cartas. O programa pode ser tão simples quanto criar um baralho de cartas e exibi-las.


    1.7 Basta responder à pergunta dissertativa!

    Hua corajosamente se levanta para fazer uma pergunta na frente de um auditório cheio.

    Kiri terminou a palestra e está com pressa para sair. Hua se levanta timidamente para fazer uma pergunta.

    Kiri para e olha para cima, seus papéis e chaves pendurados em seus braços.

    Hua: Hm, e diabos Só me perguntando se talvez & diabos, talvez, você pudesse nos dizer, hm, você sabe, o que temos que
    fazer nesta tarefa? Como e diabos para passar?

    Kiri: (correndo, seu capacete de bicicleta balançando na cabeça) Basta responder à pergunta dissertativa! Verifique a rubrica
    no Canvas. Pergunte ao seu tutor! Desculpe, tenho que ir!

    Mais tarde, Hua está sentado na praça John Hood. Ela estava um pouco abalada com toda a experiência. Mele e Markus estão pairando nas proximidades.

    Mele: (para Markus, com um sorriso) Você já sabe quem é Rubrick?

    Markus: Sim. Critérios de marcação para as atribuições do curso. Olha, eles & rsquore aqui. (aponta para seu laptop)

    Hua: (ainda tentando descobrir o que Kiri disse) Mas & ldquoO futuro do transporte de Auckland & rdquo não é uma questão.
    Como faço para responder a uma pergunta que não é uma pergunta?

    Mele está pensando, Markus está digitando como um louco.

    Mele: Como ele vai ajudar? Esta não é a lei.

    Markus: (para Hua) Você pode perguntar no tutorial de hoje?

    Mele ri enquanto Hua se prepara para bater em Marcus com o violino.

    Mele: Acho que ela parou de perguntar na frente de uma classe inteira.

    Markus: Acho que devemos visitar nosso escritório de tutor e rsquos amanhã.

    Mele: Por, por cima e por baixo, é uma boa ideia. Eu & rsquoll vejo você lá.

    Kiri terminou a palestra e está com pressa para sair. Hua se levanta timidamente para fazer uma pergunta.

    Kiri para e olha para cima, seus papéis e chaves pendurados em seus braços.

    Hua: Hm, e diabos Só me perguntando se talvez & diabos, talvez, você pudesse nos dizer, hm, você sabe, o que temos que
    fazer nesta tarefa? Como e diabos para passar?

    Kiri: (correndo, seu capacete de bicicleta balançando na cabeça) Basta responder à pergunta dissertativa! Verifique a rubrica
    no Canvas. Pergunte ao seu tutor! Desculpe, tenho que ir!

    Mais tarde, Hua está sentado na praça John Hood. Ela estava um pouco abalada com toda a experiência. Mele e Markus estão pairando nas proximidades.

    Mele: (para Markus, com um sorriso) Você já sabe quem é Rubrick?

    Markus: Sim. Critérios de marcação para as atribuições do curso. Olha, eles & rsquore aqui. (aponta para seu laptop)

    Hua: (ainda tentando descobrir o que Kiri disse) Mas & ldquoO futuro do transporte de Auckland & rdquo não é uma questão.
    Como faço para responder a uma pergunta que não é uma pergunta?

    Mele está pensando, Markus está digitando como um louco.

    Mele: Como ele vai ajudar? Esta não é a lei.

    Markus: (para Hua) Você pode perguntar no tutorial de hoje?

    Mele ri enquanto Hua se prepara para bater em Marcus com o violino.

    Mele: Acho que ela parou de perguntar na frente de uma classe inteira.

    Markus: Acho que devemos visitar nosso escritório de tutor e rsquos amanhã.

    Mele: Por, por cima e por baixo, é uma boa ideia. Eu & rsquoll vejo você lá.


    Assista o vídeo: Exercício modulo 7 (Outubro 2021).